Spishym - сайт для учеников и учителей.

Бурматов: возврата к распределению выпускников вузов в России не будет.

БЧП — Thu, 13 Sep 2012 15:35:11 GMT

МОСКВА, 13 сен - Новости. Возврат к системе обязательного распределения молодых специалистов после окончания вузов невозможен в современной России, заявил в четверг в ходе круглого стола в РИА Новости первый зампред комитета по образованию Госдумы РФ Владимир Бурматов.

"Мы рассмотрели инициативу члена партии ЛДПР о возвращении к системе распределения выпускников и раньше рассматривали схожие инициативы, которые вносятся для улучшения законопроекта об образовании. Но подчеркну, что введение прежней системы, которая существовала в СССР, сейчас невозможно. Мы живем в другой стране с другими экономическими потребностями", - сказал Бурматов.

Он также сообщил, что комитет по образованию Госдумы готов рассмотреть здравые инициативы, касающиеся взаимодействия молодых специалистов и предприятий, но они должны основываться на принципе добровольного выбора.

Школьники должны изучать основы всех мировых религий, считают в ФЕОР.

БЧП — Thu, 13 Sep 2012 15:32:11 GMT

МОСКВА, 13 сен - Новости. Изучение разных модулей курса основ религиозных культур и светской этики в одном классе может привести к конфликтам внутри детского коллектива, поэтому школьникам лучше изучать основы сразу всех религий в рамках общего культурологического курса, считает президент Федерации еврейских общин России (ФЕОР) Александр Борода.

Основы религиозных культур и светской этики с 1 сентября этого года стали обязательным школьным предметом для всех российских четвероклассников. На выбор предлагаются курсы по основам традиционных для России религий - православия, ислама, иудаизма, буддизма. Кроме того, есть "модуль, знакомящий со всеми религиозными блоками", и основы светской этики.

"Мы считаем, что каждый ребенок должен получать основы всех мировых религий, и это должен быть культурологический курс, это не должен быть религиозный курс... В целом, когда класс делится на группы, и какая-то группа идет на основы православной культуры, другая - на основы исламской и буддистской культуры, и потом эти дети собираются вместе, я считаю, что это не сплачивает класс, а, наоборот, его разделяет и создает какие-то проблемы внутри класса", - заявил Борода в четверг в прямом эфире телеканала "Россия".

Он пояснил, что религия - "это само по себе достаточно бескомпромиссное учение", и каждая религия "основана на том, что только она одна единственная права, а тот, кто в это не верит, тот не верит в Бога по сути, тот является идолопоклонником или отступником".

Борода также отметил, что ФЕОР придерживается того мнения, что вести этот курс должны школьные преподаватели со специальной подготовкой, чтобы в процессе преподавания этих курсов не заниматься богохульством или какими-то неправильными действиями.

"Религия, она должна быть за пределами школы. В школе - это образование, это культурологические курсы, то, что необходимо любому образованному человеку. Знать традиции всех религий, чтобы уважать это и терпимо к этому относиться", - убежден Борода.

Вместе с тем он положительно относится к появлению такого предмета в школьной программе, так как обучение детей основам мировых религий - это часть общего воспитания культуры, нравственности детей.

Борода добавил, что по его данным, дети из еврейских семей чаще всего выбирают для изучения основы светской этики или модуль, знакомящий школьников со всеми религиозными блоками.

В свою очередь представители Русской православной церкви и представители традиционного ислама в РФ ранее заявили РИА Новости, что преподавание в школах основ религиозных культур и светской этики, как показал двухлетний эксперимент по апробации предметов в ряде регионов России, напротив, будет не разделять, а сплачивать школу, семью и общество.

Федулин: выпускников турвузов больше, чем рабочих мест в туризме.

БЧП — Thu, 13 Sep 2012 15:27:14 GMT

МОСКВА, 13 сен - Новости. Выпускников по специальностям в сфере туризма и гостеприимства в России готовит 181 вуз, при этом число занятых в туроператорских и турагентских компаниях не превышает 40 тысяч человек, сообщил в четверг ректор Российского государственного университета туризма и сервиса (РГУТиС) Александр Федулин на пресс-конференции в РИА Новости, посвященной 60-летию вуза.

Занятость в сфере туризма

"В России существует несколько крупных операторов и не очень развитая сеть турагентств, это маленькие компании. По данным Росстата за 2011 год, в турбизнесе работают 40 тысяч человек. В гостиницах - около 440 тысяч человек. При этом выпускников по специальности "туризм и гостеприимство" готовит 181 вуз. Где-то это группа студентов, где-то одна кафедра. В прошлом году туристические вузы выпустили 13 тысяч выпускников, в том числе, 70% - с высшим образованием. Где все они будут работать? В Москве и Санкт-Петербурге еще можно найти работу. В остальных городах рынок маленький", - рассказал он.

Федулин добавил, что по данным Всемирного совета по туризму, общая занятость в сфере туризма в России составляет 900 тысяч человек или 1,3% от работающего населения, тогда как среднемировой показатель занятости в туризме - 3,3%. По подсчетам зарубежных специалистов, каждый пятый выпускник школы в мире начинает трудовую деятельность с туристской отрасли.

Глава Ростуризма Александр Радьков отметил, что ученики высших и средних учебных заведений по специальности "туризм" с трудом трудоустраиваются, потому что не востребованы бизнесом. По его словам, программы слишком академичны, мало практики. А образование должно соответствовать запросам и потребностям рынка.

Подготовка специалистов

"Большая часть проблем в сфере сервиса связана с падением общего уровня культуры. Если мы говорим об обслуживании, воспитании престижа профессии, подготовки кадров, надо начинать со школьного образования. Когда к нам приходят студенты, они знают город, где живут, и еще две-три точки на карте. Они не могут продавать туры, потому что не знают географии, часовых поясов", - подчеркнул Федулин.

Он добавил, что советует абитуриентам собственного вуза выбирать специальности в сфере гостиничного сервиса, так как для работы в турагентстве, по его мнению, не нужно специальное образование.

"Менеджеру по продажам туров нужно уметь обращаться с компьютером, знать географию и быть хорошим психологом. Образование, тем более высшее, для этого не обязательно. В гостиничном сервисе работа более перспективна и больше возможностей для самореализации", - сказал эксперт, добавив, что, по его мнению, существует переизбыток подготовки кадров с высшим образованием.

"Мы говорим о широкомасштабных спортивных мероприятиях, которые предстоят в России, но забываем, что там не нужно такое число специалистов с высшим образованием, несмотря на большое число вводимых объектов. После проведения в России крупнейшего мероприятия международного уровня - саммита АТЭС - необходимо проанализировать его результаты с точки зрения подготовки кадров для сферы гостеприимства и качества сервиса", - подчеркнул эксперт.

Федулин считает, что основное внимание в сфере подготовки кадров для туризма нужно сконцентрировать на дополнительном образовании.

"Огромное число людей в регионах нуждаются в работе и не испорчены новой системой школьного образования, то есть имеют кругозор для этой работы", - сказал он.

РГУТиС в сентябре 2012 года отмечает свое 60-летие. В советское время вуз занимался подготовкой персонала для сферы бытовых услуг. Сейчас это одно из ведущих образовательных учреждений в сфере туризма и гостеприимства. Студенты обучаются на шести факультетах - экономики, гостиничного дела, туризма, художественно-прикладном (готовит специалистов в сфере дизайна помещений гостиниц и ресторанов), юридическом, сервиса (одна из новых специальностей - профессионалы для работы в ТСЖ).

Число студентов в России к 2015 году сократится почти на миллион.

БЧП — Thu, 13 Sep 2012 10:11:19 GMT

МОСКВА, 12 сен - Новости. Число обучающихся в российских вузах на фоне демографического спада и оптимизации сети вузов к 2015 году сократится практически на один миллион, говорится в прогнозе социально-экономического развития РФ на 2013 год и плановый период 2014-2015 годов, опубликованный в среду на сайте Минэкономразвития.

"За счет этих мер (оптимизации сети вузов) и на фоне демографических процессов будет происходить сокращение числа студентов по ряду программ. Численность обучающихся по программам высшего профессионального образования сократится с 6,3 миллионов человек в 2012 году до 5,5 миллионов человек в 2015 году, а по программам начального и среднего профессионального образования соответственно с 2,9 миллионов до 2,7 миллионов человек", - отмечается в документе.

Согласно планам, высвобождающиеся при сокращении численности обучающихся ресурсы системы профобразования предусматривается направлять на ее развитие, создание системы непрерывной профессиональной подготовки, повышение качества подготовки специалистов с разным уровнем профессионального образования.

С 2013 года предусматривается реализация первого этапа госпрограммы РФ "Развитие образования". В соответствии с проектом общий объем финансирования из средств федерального бюджета в 2013-2020 годах составляет 5,5 триллионов рублей (в среднем около 0,85% ВВП). На развитие профобразования будет направлено 85,7% средств госпрограммы, на развитие дошкольного, общего и дополнительного образования детей - 12,2%, говорится в документе. В рамках госпрограммы предстоит обеспечить развитие профессионального, общего и дополнительного образования детей, обеспечить доступность и обновление качества образования.

Основными направлениями развития профессионального образования предусматривается: оптимизация сети учреждений профобразования; продолжение формирования центров профессиональных квалификаций на базе учреждений начального образования и части учреждений среднего профессионального образования; переход на нормативное подушевое финансирование (не менее 50% учреждений); осуществление господдержки образовательного кредитования; переход на эффективный контракт с преподавателями, отмечается в прогнозе.

В 2013 году будет продолжена реализация приоритетного национального проекта "Образование" в части модернизации муниципальных систем дошкольного образования, распространение на территории России современных моделей образовательных систем. Также предусматривается господдержка талантливой молодежи (0,2 миллиарда рублей); установление системы поощрения лучших учителей; развитие региональных систем профобразования, обучение на подготовительных отделениях вузов лиц, отслуживших не менее трех лет по контракту в Вооруженных силах РФ и другое, говорится в документе.

Президент Владимир Путин ранее заявлял, что до конца 2012 года необходимо выявить неэффективно работающие государственные вузы, а также разработать и утвердить до мая 2013 года программу реорганизации вузов.

Министерство образования и науки РФ уже разработало перечень критериев, по которым будет оцениваться деятельность высших учебных заведений и приниматься решение о сокращении и объединении вузов. Замминистра образования и науки Александр Климов ранее отмечал, что итоги мониторинга работы государственных вузов для дальнейшего сокращения и оптимизации будут подведены в конце года. Вузы, которые попадут под сокращение, назовут в декабре на заседании коллегии Минобрнауки РФ. Реорганизация вузов, которые подчиняются Минобрнауки, начнется уже в 2013 году, отметил он.

План по реорганизации и сокращению государственных вузов и их филиалов министерство образования и науки РФ представит не позднее марта 2013 года.

Положение вузов в рейтинге QS мало изменилось, считают в Минобрнауки.

БЧП — Wed, 12 Sep 2012 17:20:59 GMT

МОСКВА, 12 сен - Новости. Положение российских вузов в рейтинге ведущих университетов мира (QS World University Rankings 2012) по сравнению с предыдущим годом сильно не изменилось, считает заместитель министра образования и науки РФ Александр Климов.

В опубликованном накануне ежегодном рейтинге ведущих университетов мира (QS World University Rankings 2012) два ведущих вуза России - МГУ имени Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет остались в рамках одной группы, как и в прошлом году, но потеряли пару строк. МГУ находится на 116 месте (112 место в 2011 году), СПбГУ - на 253 месте (251 место в 2011 году).

Также потеряли несколько пунктов Томский госуниверситет - 580 место (474 место в 2011 году), Казанский федеральный университет - 663 место (603 место в 2011 году) и Нижегородский госуниверситет имени Лобачевского - 719 место (696 место в 2011 году). По мнению авторов рейтинга, главной причиной такого положения стало уменьшение цитирования.

Зато несколько российских вузов совершили своего рода прорыв. МГТУ имени Баумана поднялся на 27 позиций и занял 352 место в мире. Новосибирский госуниверситет поднялся вверх на 29 пунктов и занял 371 место. МГИМО на 367 месте (389 место в 2011 году), Томский политехнический университет - на 567 месте (607 место в 2011году).

"Положение вузов РФ с прошлого года не изменилось. Рейтинг QS устроен таким образом, что все, кто не входит в первые 200, они малоразличимы, именно поэтому рейтинг задается по группам, например, от 400 до 450, потому что разрешительная способность теста на уровне 500 места уже недостаточна, чтобы четко сказать 450 или 452 место", - сказал в среду РИА Новости замминистра.

Но при этом он отметил, что попадание в ту или иную группу характеризует уровень университета, а те, кто вошли в первую двадцатку или тридцатку - безоговорочные лидеры.

По мнению Климова, чтобы российским вузам оказаться в числе мировых лидеров, им стоит активнее развивать научную деятельность и укреплять свой авторитет в мире.

"Первый фактор - наука. Любой международный рейтинг - это наука, причем глобальная, а не местечковая. Также невозможно занимать высокие положения в рейтинге, если вуз имеет по какому-то одному направлению сильную науку, а по другим - слабую. Университет должен быть сильным по большому перечню направлений подготовки. Второй фактор - академический авторитет вуза. Международные эксперты, которые дают оценку деятельности вуза, должны знать этот университет в глобальном контексте", - считает Климов.

Ряд вузов из РФ могли подняться выше в рейтинге QS, считают эксперты.

БЧП — Wed, 12 Sep 2012 17:18:24 GMT

МОСКВА, 12 сен - Новости. Руководство российских вузов, которые смогли повысить свои позиции в рейтинге ведущих университетов мира (QS World University Rankings 2012) или удержать их, не считают этот результат неожиданным, однако полагают, что результат этого года мог бы быть лучше, если бы система оценки учитывала данные за более короткий период.

Несколько российских региональных вузов совершили своего рода прорыв в рейтинге. Новосибирский госуниверситет поднялся вверх на 29 строк и занял 371 место, Томский политехнический университет - на 567 месте (607 в 2011 году). Уральскому федеральному университету удалось удержаться в пределах одной группы: 451-500 место. Впервые в рейтинге появился Дальневосточный федеральный университет - 692 место.

Российские вузы улучшили свои позиции в рейтинге QS >>

Именно небольшой возраст Дальневосточного федерального университета помешал занять вузу более высокую строчку в рейтинге, считает начальник отдела стратегического прогнозирования по основным направлениям развития ДВФУ Игорь Коршенко.

"Сложность для ДВФУ заключается в том, что QS собирает данные за три года. Если бы объединенный университет имел трехлетнюю историю, мы могли бы рассчитывать и на более высокое место", - цитируются в сообщении университета его слова.

В соответствии с программой развития ДВФУ, утвержденной на уровне правительства России, Дальневосточный федеральный университет к 2017 году должен попасть в число 450 лучших вузов по версии рейтинга QS, к 2018 году - занять место не ниже 400. В TOP-300 университетов мира ДВФУ планирует войти в 2019 году.

Ректор Уральского федерального университета Виктор Кокшаров считает позицию вуза в рейтинге QS хорошим результатом, особенно с учетом того, что рейтинг, по сути, также стал первым для вуза, объединившего Уральский государственный технический университет и Уральский государственный университет.

"Прошедший год был для нас особенно ответственным, потому что УрФУ участвовал в рейтинге QS как объединенный вуз. После слияния ресурсов УГТУ-УПИ и УрГУ... и с учетом особенностей рейтинговых замеров было очень важно не "провалиться". Можно сказать, это наш первый рейтинг. Университет подтвердил свои позиции и остался в той же группе рейтинга - мы считаем это хорошим результатом", - приводятся в сообщении УрФУ слова ректора.

По мнению Кокшарова, у университета есть все ресурсы, необходимые для развития, но большому университету сложнее за короткий период показать значительный рост, при этом все равно надо стремиться улучшить свои позиции.

Ректор Новосибирского госуниверситета, который поднялся вверх по сравнению с прошлогодним рейтингом на 29 строк, назвал этот результат ожидаемым.

"Мы ждали этих результатов, и нам приятно осознавать, что работа по развитию НГУ нашла отражение в этом рейтинге. Прежде всего, наши позиции усилились по показателю "отзыв работодателей" более чем в шесть раз", - сообщил глава университета, доктор физико-математических наук Михаил Федорук.

Он отметил, что вуз поддерживает и выстраивает отношения не только с российскими, но и с ведущими мировыми научными школами, в которых работают его выпускники.

В 2012 году впервые рейтинг QS возглавил Массачусетский технологический институт (MIT). По мнению авторов рейтинга, рост MIT совпадает со смещением акцентов в сторону науки и техники. Второе место в глобальной десятке занял лидер 2011 года - Кембриджский университет, на третьем месте - Гарвардский университет. Далее идут Университетский колледж Лондона, Оксфорд, Королевский колледж (Великобритания), Йельский университет, университет Чикаго, Принстонский университет и Калифорнийский технологический институт.

Два ведущих вуза России - МГУ имени Ломоносова и Санкт-Петербургский государственный университет остаются в рамках одной группы, как и в прошлом году. МГУ находится на 116 месте (112 в 2011 году), СПбГУ - на 253 месте (251 в 2011 году). Также потеряли несколько строк Томский госуниверситет - 580 место (474 в 2011 году), Казанский федеральный университет - 663 место (603 в 2011 году) и Нижегородский госуниверситет имени Лобачевского - 719 место (696 в 2011 году). По мнению авторов рейтинга, главной причиной этого стало уменьшение цитирования.

Составители рейтинга использовали шесть основных критериев оценки: репутацию в академической среде, цитируемость публикаций сотрудников вуза, соотношение числа преподавателей и студентов, отношение к выпускникам среди работодателей, а также относительную численность иностранных преподавателей и студентов.

В ходе подготовки рейтинга были опрошены более 46 тысяч академических экспертов, 25 тысяч работодателей, аудированы более 2,5 тысячи университетов, 729 вузов отрейтингованы.

Ливанов: большинство вузов "халтурят" при подготовке экономистов.

БЧП — Wed, 12 Sep 2012 17:11:59 GMT

МОСКВА, 12 сен - Новости. Большинство российских вузов имитируют подготовку экономистов и менеджеров, и как следствие в стране не хватает хороших специалистов, считает министр образования и науки РФ Дмитрий .

"Нам нужно по-другому подходить к вопросам о качестве работы наших университетов в целом, особенно тех, которые работают в области экономики и менеджмента. Количество халтуры зашкаливает, оно выше самых разумных пределов, мы имеем дело с массовой имитацией научной деятельности и как следствие низким уровнем подготовки студентов", - сказал в ходе учредительной конференции ассоциации ведущих вузов России в области экономики и менеджмента (АВРЭМ) Ливанов.

По его мнению, в стране перепроизводство экономистов и менеджеров, но, в то же время, настоящих специалистов не хватает.

"Задача ассоциации - определить, где есть качество, а где его нет, где уровень выдерживается", - отметил министр.

Он добавил, что министерство связывает большие ожидания с созданием ассоциации и ее амбициозными планами. "Нам придется путем массовой переподготовки и замены преподавателей, профессоров, которые не могут включиться в мир академической экономической науки, сделать так, чтобы наши студенты получили практические важные знания в области экономики", - резюмировал глава Минобрнауки.

В среду была создана ассоциация ведущих вузов России в области экономики и менеджмента В ассоциацию вошли ВШЭ, РАНХиГС, МГИМО (У), УрФУ, ГУУ, МЭСИ и другие. Председателем ассоциации избран ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов.

Российские социально-экономические вузы объединились в ассоциацию.

БЧП — Wed, 12 Sep 2012 17:05:37 GMT

МОСКВА, 12 сен - Новости. Ведущие российские университеты, готовящие менеджеров и экономистов, для повышения качества образования и проведение мониторинга качества обучения, решили объединиться в ассоциацию, сообщил в среду на учредительной конференции ректор Высшей школы экономики (ВШЭ) Ярослав Кузьминов.

"У нас перепроизводство экономистов и менеджеров, большие проблемы с качеством имеют образовательные программы. Необходимо провести мониторинг. Мы понимаем, что государство и чиновники не смогут этого сделать, поэтому мы приняли решение, что создаем ассоциацию социально-экономических высших учебных заведений в области экономики и менеджмента (АВРЭМ)", - отметил ректор.

В ассоциацию вошли, в том числе, ВШЭ, РАНХиГС, МГИМО (У), УрФУ, ГУУ, МЭСИ и другие. Председателем ассоциации избран ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов.

В свою очередь замминистра образования и науки РФ Александр Климов отметил, что в министерстве поддерживают идею создания ассоциации и готовы к сотрудничеству в части оценки качества образования в области экономики и менеджмента. "Желаю ассоциации успехов и плодотворной работы, мы открыты для сотрудничества", - сказал Климов.

По его мнению министра образования и науки РФ Дмитрия Ливанова, в стране перепроизводство экономистов и менеджеров, но, в то же время, настоящих специалистов не хватает.

"Задача ассоциации - определить, где есть качество, а где его нет", - отметил министр.

Планируется, что основными целями деятельности ассоциации будут консолидация усилий и координация взаимодействия университетов в обеспечении подготовки кадров высокого качества в области экономики, управления, социологии.

Среди возможных направлений деятельности: общественно-профессиональная оценка качества реализации образовательных программ и научных исследований социально-экономического профиля, разработка и экспертиза федеральных государственных образовательных стандартов высшего образования, координация деятельности образовательных организаций по изданию учебников и обеспечение контроля качества этой литературы, участие в разработке контрольно-измерительных материалов по дисциплинам социально-экономического профиля.